一年级拼音教学的一点体会

2018-1-10 12:35| 发布者: 杜展展| 查看: 366| 评论: 1

摘要: 今年我们一年级使用的是统编版新教材,在课程安排上把拼音教学安排在了第二和第三单元,相比较原来的冀教版滞后了一个单元,因为是开学后我们才拿到新教材,商量后大家决定就按教材安排的单元进行教学,在我们教完拼 ...

今年我们一年级使用的是统编版新教材,在课程安排上把拼音教学安排在了第二和第三单元,相比较原来的冀教版滞后了一个单元,因为是开学后我们才拿到新教材,商量后大家决定就按教材安排的单元进行教学,在我们教完拼音部分后发现新教材对拼音学习的安排还是有些靠前,过早的把十分稚嫩的小学生拉到枯燥而抽象的字母上来,孩子们花费了许多时间,只学到了很少的东西,为此付出了痛苦的努力,体会不到学习的快乐,家长也是反映早已是费尽心力。像郭校长之前在群里分享的一篇文章中说一样“小学拼音不那么重要,确实需要去掌握,但不存在一定要掌握牢靠的必要。”所以小学生学习汉字的途径应该是一边识字一边阅读,识字和阅读并行,拼音学得好或不好,对后面的识字、阅读基本上没什么影响,可以把拼音教学再滞后一些。把我们年级组在讲完拼音后的一点心得分享给大家,也希望以后教一年级的老师们可以有个参考。

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引用 杜展展 2018-1-10 16:02
小学生,尤其低年级学生还处于身心都稚嫩的阶段,反复的、大量的拼音练习既让老师和学生都陷入忙乱中,又在学习上为难学生,对于学生的认知发展、智力发育以及学习兴趣的保护,只怕不会收获太好的效果。根据学习需要再随时巩固,强调拼音对汉字学习的工具性和辅助性,就像学自行车一样,先熟悉一下,练几次,然后在生活中运用,没有掌握不了的。

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