迎面接力教学设计

2018-1-15 08:23| 发布者: 张鹏飞| 查看: 145| 评论: 0

摘要: 一、指导思想 本课以《体育与健康新课程标准》为理论依据,遵循以“学生为本”和“健康第一”的指导思想,并结合学生的生理和心理发育特点,关注学生的个体差异与不同需求,促进学生健康成长,激发学生的运动兴趣, ...

一、  指导思想

本课以《体育与健康新课程标准》为理论依据,遵循以“学生为本”和“健康第一”的指导思想,并结合学生的生理和心理发育特点,关注学生的个体差异与不同需求,促进学生健康成长,激发学生的运动兴趣,课堂教学以游戏贯穿始终,注重学生的全面发展,在游戏中渗透迎面接力的知识点,同时在学习中渗透交通安全教育,增强学生的安全常识,防止运动意外的发生。

 二、学情分析

本课的授课对象是小学二年级学生,通过一年级的学习,他们对迎面接力已经有了一定的认识,击掌迎面接力基本上已经掌握,但手持接力棒进行“立棒式”传接棒迎面接力还需要加强。通过平时的课堂教学发现学生课后存在的问题较多,如接棒时的站位姿势,递棒时右臂的瞬间前伸,传接棒时的错肩及稳定性差等。此年龄段的学生虽然善于模仿,但观察视角不全面,注意力不易集中,理解力还不够完善,对说教过多的教学不感兴趣,相反对直观的教学比较感兴趣,迎面接力动作虽然简单,但要让二年级学生完全掌握还存在一定的难度,加上他们的生理、心理都不稳定,对枯燥的技术动作学习兴趣不高 ,根据学生的实际情况,遵循循序渐进的教学原则,先示范,学生观察,提出问题。教师讲解的方式,对于学生一看就明白的地方就不做过多的讲解,对学生易犯错误的地方和重难点着重强调,做到精讲多练。

三、教材分析

迎面接力属于全日制义务教育“体育与健康课程标准”水平一身体健康学习领域中的内容之一,也是二年级接力跑的重点教材。主教材迎面接力是二年级学生喜爱的运动项目之一,也是体育课中常用的锻炼手段。它不仅能发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质,而且能有效培养学生的团队协作能力。通过本单元的学习,使学生基本掌握传、接棒和错肩的正确方法。辅教材安排跑跳接力,目的是增加课堂的趣味性,促进学生跑、跳能力的全面发展。

四、教学重、难点

重点:传、接棒时身体的正确姿势和传接方法。

难点:传棒准,接棒稳。

五、教学流程

第一课时:学习迎面接力沿直线跑时交接棒的错肩技术,增强安全意识,防止迎面接力过程中出现正面相互碰撞。

第二课时:学习迎面接力“立棒式”传、接棒技术,使学生基本掌握正确的传接棒技术,了解传接棒技术在比赛中的重要作用。

第三课时:教学比赛,巩固提高迎面接力的传、接棒技术,使学生熟练掌握迎面接力“立棒式”的传接棒方法。发展学生的速度、灵敏、协调素质。

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