布置高效英语作业,重视过程评价,激发孩子学习兴趣

2018-9-21 18:56| 发布者: 苗俊霞| 查看: 199| 评论: 3

摘要: 布置高效英语作业,重视过程评价,激发孩子学习兴趣—— 石岗二校赵二街校区英语主题教研英语学科教学在小学阶段的开展,存在一些制约性的问题。比如怎样布置以及评价学生们的听读作业,再比如其重要性相较于语文、数 ...

布置高效英语作业,重视过程评价,激发孩子学习兴趣

                      —— 石岗二校赵二街校区英语主题教研

英语学科教学在小学阶段的开展,存在一些制约性的问题。比如怎样布置以及评价学生们的听读作业,再比如其重要性相较于语文、数学来讲,不足以引起家长与学生们过多的重视…… 针对这些问题,2018年9月18日下午石岗二校赵二街校区全体英语老师与教学领导相聚在一起进行了深入的探讨。

老师们根据自己教学年级的学情,对作业的布置以及学生的学科期末成绩评价标准进行了阐述与分享。作业方面,三年级的老师将重点放在了书写习惯、朗读发音以及兴趣的培养方面,致力于为学生打好基础的同时提升学习英语的乐趣。

四年级的老师着重强调了作业的多样性、趣味性,鼓励学生自编对话进行表演,根据单元主题制作思维导图等,并且为了照顾到每一位学生,老师们开展分层作业,使得每个孩子都能通过作业有所收获。

五年级的老师围绕“能力、思维、趣味” 三个关键词对作业进行了布置。鼓励孩子们每天积累五个单词,用文字或者图片的形式进行解释,长此以往,制作成自己的单词册,扩大单词量。同时老师还会布置查询作业,扩展学生们的知识面,帮助其提升解决问题的能力。

六年级的英语在难度上存在一个质的飞跃,所以老师在布置作业时会尽力去满足不同学习程度学生们的需求,作业难度视学生情况而定,确保所有的孩子在学习过程中都能够进步。

学生评价方面,每位老师都选择将最终的期末成绩弱化,把更多的重心放在过程性评价上。比如老师们会关注到学生们的日常课堂表现情况、作业情况、单元检测以及口语测试等方面。这种评价方式旨在告诉学生以及家长们,我们不应过多的看重一次考试的结果,而是应重视孩子日常的学习能力。

整个研讨过程中,老师们好的地方,大家相互借鉴,老师提出的问题,大家一同出谋划策。教学领导也对老师们的观点表示欣赏与赞同,并对学校的英语学科发展提出了更高的希冀。在轻松又不失严谨的氛围中,本次教研活动圆满结束,相信此次教研给大家带来了新的想法和思路,让每个孩子爱上英语,轻松学习!

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引用 赵斯典 2018-10-13 19:25
小学五年级开始,英语课程标准中提出了能够写作短文的要求,这就需要孩子不止局限于课本中的四会单词以及简单句式,更多的则是要在日常的英语阅读中养成积累、查询的好习惯。针对这一特点,本学期五年级的作业形式发生了一些变化。需要孩子们自己搜索、查询、积累的自主性作业明显增多,锻炼孩子们的自主学习习惯。
此外,作业不再是单纯的数字限制,如单词必须抄写几遍,课文读几遍等等。而是根据孩子们的个体能力,让孩子们量力而行。比如抄写单词,抄到背过为止。有些程度较低的孩子会写5遍或者更多,而程度较好的孩子,或许一遍也不用 ...
引用 王翠丽 2018-10-12 15:41
4年级的学生有了1年的学习基础,表达能力有了一定的提高,在平时多样的作业布置也是受到了孩子们的欢迎,下面是我们这一年多以来具体的一些做法跟大家分享:
1)制做思维导图。我们将课本的话题整理成不同的核心词,以此为中心,学生发散思维,不拘形式制做思维导图,学生将与此有关的单词,句式、图片、分层分类进行整理、制做,在不自觉中将本单元的内容加以整合,学生可以添加一些自己知道的、或者网上查到的相关内容,是思维导图更加丰富。
2)故事表演。每册书有故事课,学生在故事课讲完以后自己组成团队,自制道具、分配角色、揣摩 ...
引用 王玲 2018-10-12 15:09
三年级学生普遍集中在9——10岁,孩子们对新鲜事物,对陌生语言具有好奇心。
针对这一特点,我们需要多留孩子们感兴趣的创意性作业。
1、编歌曲。有一节课,我们的课本内容只有一个句式,于是让孩子们自己将内容编为歌曲,孩子们兴趣高涨,第二天一来就各种唱自己编的曲子。
2、手工。我们刚开始学习字母,为了不那么枯燥的写字母,于是让孩子们自行制作卡片,26个字母大小写,孩子们特别开心的回家制作,一来都在拿出那些卡片。
3、看英文电影。孩子们看完电影之后,来了之后,孩子们都在高兴地说:老师,我看了什么什么电影,而不是我完 ...

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