技能教养法初探

2018-12-21 10:16| 发布者: 刘岩| 查看: 287| 评论: 0

摘要: 受《技能教养法》这本书的影响,本学期在本班尝试了技能教养法的初次尝试。首先我编辑了一张表格如下:给技能起个名字变为技能24135支持者签名练习技能月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 ...
受《技能教养法》这本书的影响,本学期在本班尝试了技能教养法的初次尝试。首先我编辑了一张表格如下:
给技能起个名字

变为技能
2

4

1

3

5

支持者签名










练习技能
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家长评价

然后将表格发到班群里,让家长们自行打印。打印好后就开始了填写和改进的过程。

第一天:填写“姓名”和“问题”一栏,收回,对问题针对性多的,问题过于笼统的、问题没有针对性的等等问题进行批改。

第二天:修改“问题”一栏,针对问题填写“所需要的技能”一栏和“学习技能的好处”一栏,收回,批改、补充。

第三天:修改“所需要的技能”一栏和“学习技能的好处”一栏,并填写“忘记时别人如何提醒”、“支持者签名”、“庆祝方式”和“给技能起名字”四栏,收回,批改。

第四天:发回填写“练习技能”一栏。在练习技能这规定从以下六种情况中选择一项填写。分别是:

1、复习学习新能的好处。

2、强调成功后的庆祝方式

3、得到了谁的支持

4、表演如何改正技能1次

5、具体事件、成功的经历

6、家长看到的变化

一周的填写任务结束后,每天收回进行反馈。这样两周后家长们开始懂得技能教养法的具体实施方法,也体会到了《技能教养法》表格的好处,便改为一周收一次。通过结果反馈,孩子确实有很大改变。下面是几位同学的填写内容:

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《毕歆媛技能教养法》

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技能教养法,为学习改变学生缺点提供了方法,也尊重每个孩子的个性,是兼顾个性的好方法,得到了家长们的好评。


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