二年级音乐《雪花》教学设计

2018-1-4 08:28| 发布者: 薛文倢| 查看: 281| 评论: 0|原作者: 薛文倢

摘要: 二年级音乐《雪花》教学设计教学课型:唱歌课授课年级:二年级教材版本:人教版执教者:薛文倢教学内容:歌曲《雪花》教学目标:1.感受歌曲活泼欢快的情绪,能用欢快活泼地声音演唱歌曲《雪花》。2.了解认识顿音记号 ...

                                二年级音乐《雪花》教学设计

教学课型:唱歌课 

授课年级:二年级 

教材版本:人教版 

执教者:薛文倢

教学内容:歌曲《雪花》 

 

教学目标: 

1.感受歌曲活泼欢快的情绪,能用欢快活泼地声音演唱歌曲《雪花》。 

2.了解认识顿音记号和重音记号在歌曲中的作用及演唱方法

3.通过歌曲表达对雪花的喜爱之情,体现儿童对大自然奥秘的初步探究。 

教学重点:用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲。 

教学难点:能用动作准确表现音乐记号的情绪内涵。  

教学过程:

一、视频导入

师:播放下雪的视频,并播放歌曲《雪花》。【设计意图:视听结合,让学生身临其境。激发学习兴趣 

二、介绍雪花的形成 

师:你们知道我是从哪里来的吗?(师:还是让我们一起听听小雪花是怎样回答的吧!

三、初步感受歌曲 

师:小朋友,你们知道我有几颗花瓣吗? 

师:那么它到底有几颗小花瓣呢?我们一起来听听吧?(播放范唱) 

学生认真听歌曲范唱得出答案:六颗。 

1.提前解决难点①:熟悉数花瓣乐句即第五乐句过渡句,并能准确按节奏数花瓣。 

教学生按节奏数雪花(手指点花瓣时数“一”,手指点花心时不出声,依次数完六颗花瓣。让学生模仿老师数花瓣。【设计意图:二年级的学生比较好动,这个环节可以让学生动一动,让学生在玩乐中不知不觉掌握第五乐句过渡句。】 

2.感受雪花的世界。 

师:雪花仿佛把我们带到的了童话般的世界。雪纷纷扬扬的下,一会儿落到我的头上、一会儿落到我的肩上。游戏:雪花飘落到头上、肩上表示5、3两个音的音高。当老师唱第一乐句最后一个音时请学生把手放头上,当老师唱第三乐句最后一个音时请学生把手放肩上。【设计意图:低年级的学生喜欢做游戏,让学生在游戏、玩乐中不知不觉掌握5、3两个音的音准。】 

师:让我们一起吹拂小雪花吧?用动作手势引导学生两个相似乐句结尾的音高走向,雪花高高低低吹拂到哪里了呢?生:吹气并手画旋律线。【设计意图:启发学生积极动脑,练习气息并画旋律线感受歌曲旋律的高低走向,找出相似乐句,为前四个乐句的教唱铺垫。 

 

四、新歌教学 

师:那请你们听好了,听听歌词都唱了些什么,看看我们班的同学记忆力好不好,比比谁记的歌词多。【设计意图:教师的表演唱能吸引学生的注意力,用比赛的形式来激发学生积极记忆歌词,从而理解歌词的内涵。】 

师:进一步深入理解歌词,懂得小水点是怎么来的。播放范唱)【设计意图:本课教学中安排了多次完整聆听范唱,每次对学生提出不同的要求,使他们能够结合问题有意识地聆听,也有利于他们集中注意力,获得理想的欣赏效果,随之进行的歌曲教学便会水到渠成。】 

歌曲中还藏着许多奥秘呢!现在请你仔细听、认真想,看看你都能从歌曲中发现哪些有趣的秘密。只要能找出歌曲中的奥秘我们就能很好地唱准歌曲。(播放范唱) 

1、歌曲第一部分

今天让我们一起和老朋友相聚吧!

顿音.” 在《大头娃娃》一课中学过顿音,让学生复习顿音的动作(用双手中指在课桌上做轻轻弹跳动作) 

延音线“⌒” 在《理发师》一课中学过延音线,知道延音线下的音要唱三拍。(画一条长长的线)

休止符 在《理发师》一课中学过四分休止符(动作:用右手食指在嘴巴前放一下不出声,表示停一拍) 

师:同学们真棒!能从歌曲中找出了那么多有趣的秘密。接下来就请大家边唱边用动作来表现各种音乐记号,其余的歌词要唱得很连贯,请你们用连贯的动作来表演。

2、学习歌曲第二部分

师:找完歌曲第一部分的奥秘。我们再来找找歌曲第二部分的奥秘。

重音“>” (动作:用右手拳头撞击左手手掌,撞击时请同学们唱响亮点)

保持音“-” 标有“-”的音要唱足时值。(动作:双手的大拇指与食指从中间往两边拉,像拉一条细线一样) 

注意用声断气连的方法唱好“圆圆亮亮的”这句歌词。  

师:同学们真了不起!在歌曲中又找出了那么多有趣的秘密。接下来还是请大家边唱边用动作来表现各种音乐记号吧!(播放歌曲第二部分范唱学生用动作表演)刚刚你们还没有唱得非常好,你们发现了吗?歌词“一个”、“小水点”都拉的比较长,它们的时值是两拍的长音,请大家也用“-”的动作来表现。我们随伴奏音乐来一遍。(播放歌曲第二部分伴奏学生用动作表演)【设计意图:直观教学,学生一目了然且能快速反应各种音乐记号的动作表演,使学生能准确唱准歌曲的音准和表达各种音乐记号的意义。】 

3、完整演唱歌曲,从情感、声音、表情、力度等方面细节处理歌曲,用动作表现音乐记号的情绪内涵

五、创编歌曲,进行歌表演。 

1.边唱边用动作表现各音乐记号。 

2.根据歌词编创简单的舞蹈动作表现歌曲。 

3.进行歌表演。【设计意图:培养学生的自信心和敢于当众表现自己的胆量】 

 

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