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日志

石岗二校教师工作总结反馈单(2018上半年)

已有 249 次阅读2018-8-1 19:22 |系统分类:成长册

岗二校教师工作总结反馈单(2018上半年)

教师姓名:  智慧萍              

工  作 项

具 体 内 容 总 结 反 馈

备注

本学期制定课程纲要的思路加入了语文学科内以及学科间的融汇。在制定前,研读了课本以及我的母语课、日有所诵、群文阅读以及道德与法治等,将有关联的内容相结合,这样不但拓宽学生的思路,指导学生阅读,也能激发学生的学习兴趣。但是本学期时间比较紧张,而且在实施过程中有探索有修改,所以还有所不足。

 

 

把传统节日的情怀从书本走向动手,在学习课文《端午粽》时听端午来历的故事,了解端午的风俗习惯,组织孩子们亲自动手学包粽子,深入感受端午风俗。

 

可以是特色课程也可以是学生管理方面的特色

 

 

 

 

 

 

我参与研讨的两个问题

1、个别学生以引起老师注意力而做出不当行为,如何处理?

2、如何引导学生在学习中积极参与?

 

每位教师参与最少两个问题的研讨

 

 

   前一段时间在下课的时候两个学生因很小的事,话不投机大吵了起来。这让我想到了宽容。现在家庭中大都是独生子女,在家庭里没有年龄相近的伙伴,没有与兄弟姐妹共同生活、交往的经历,家长对孩子的关爱也更多。当孩子得到超量的爱、超量的呵护时,家长的教育理智被严重淡化了。这也就让独生子女“自我中心”意识较为严重。不懂得去宽容别人,尊重别人。
     宽容是一种修养,是一种品质,更是一种美德。宽容不是胆小无能,而是一种海纳百川的大度。做人要宽容,更要学会宽容。我们必须重视培养学生的宽容意识,那么作为教师的我们怎样才能更有效地培养学生的这种意识并升华为良好的人格品质呢?   
    一、利用历史故事对学生进行教育
     历史上有个叫蔺相如的臣相,由于护驾有功,所以官职一路上升,引起了大将廉颇的忌妒与不满,便处处与蔺相如作对。但是蔺相如面对廉颇的无理取闹,只是笑而避之,从而有了“负荆请罪”这个故事。廉颇对于蔺相如如此宽宏大量,深感惭愧,从此两人便联手,一起为赵国奉命效劳。所以说,学会宽容,于人于已都有益处。
      反观历史上那些善于妒忌的人,遇到一点不满便怨天尤人,这些人纵然学问再好,也难成大器。周瑜是个卓越的军事家,才能出众,足智多谋,把庞大的东吴水师管理得井井有条。可是,当他得知了诸葛亮的神机妙算后,虽自知不如,但却不甘落败,于是整天心中盘算着如何打赢诸葛亮,发出了“既生瑜,何生亮”的凄叹后,最终落得个吐血身亡的结局,唉,这又是何苦呢!倘若周瑜能像蔺相如那样宽容大量,我想,他的结局肯定不会是这样!
      二、利用身边的事情对学生进行教育
     在生活中,我们难免会与别人发生摩擦,当别人不小心踩到你,你应该摆摆手,说声没关系;当别人弄坏了你的东西,向你道歉时,你也应该宽容地付之一笑。我们就会减少无谓的摩擦之中。天地如此宽广,比天地更宽广的应该是人的心!做人如果能够宽容一点,那么我们的生活便会变得更加和谐美好!
     三、鼓励学生多交往,在交往中学会尊重他人,学会宽容,形成良好的人际关系。 
在生活、学习和工作中,人们难免遇到令人不愉快和烦闷的事情,这时总会找朋友、同学、亲友、老师倾述。一个人生活中能否有知心朋友倾述衷肠,这就有赖于他是否善于交往,建立一个良好的人际关系。在这一过程中,彼此之间互相理解、互相宽容、互相谅解、直至互相尊重的情感得以磨合形成。一个人只有学会尊重他人,才能获得他人的尊重。因此,教育工作者,尤其是班主任要经常组织有特色的班会和其它活动,指导学生学会设身处地为他人着想,待人要谦让宽容, 在交往中尊重他人,才会受到他人的尊重。 
       四、帮助学生正确确立奋斗目标,让学生克服求全责备思想,培养他们的宽容意识。 
每个人的能力都是有限度的。学生能否正确地估计自已的能力水平并充分认识自己的能力的优势和劣势,事关个人奋斗目标的确立。目标太高或目标不符合自己的能力优势,容易遭受不必要的挫折,而此时又无宽容意识,不能静下来认真思考自已的目标 ,往往导致更大的挫折。 
因此,我们在对学生进行团结合作、宽容谦让的教育中,始终要与理想、前途、学习目的教育结合起来,让学生在实现个人奋斗目标过程中学会宽容,懂得凡事并不是一帆风顺的。
      五、教师在教育学生中要善于运用宽容,为学生树立良好的榜样。 
      教育家苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”教师对学生过失的宽容 ,决不是姑息、放纵,而是在严格要求的前提下,对犯错误的学生理解、尊重,给予反思的充分时间,给以改过自新的机会 ,使他们最终改正错误。 
同时,教师的宽容也能唤醒学生自我教育的意识,老师的教育方式必将在学生的心灵深处留下深刻的印迹,所产生的教育作用是我们“ 苦口婆心”式的教育方式无可比拟的。 
      宽容是一种很好的教育方式,它能净化人的心灵。我们有理由相信,我们的教育方式必将产生相应的教育效果。

 

 

我参与的正面管教研讨主题

 

正面管教 问题讨论之一 班级自主管理、班级文化建设等活动,核心首先在于确保“尊重”的班级管理能贯彻始终,请列举阐释你所欣赏的具备“尊重性”的班级管理具体方法。请再次阅读《教室里的正面管教》的相关章节后做相互的启发讨论。

正面管教 问题讨论之二在国外的一些教室里会发现这样的标语:“我们不寻求责备,我们寻求解决方案”。谈谈你对这条标语的理解并阐释对于解决方案的实施思考。请再次阅读《教室里的正面管教》的相关章节后进行研讨

正面管教 问题讨论之三

在很多家庭中,学生家庭作业时间充满了争斗、眼泪、威胁、拒绝做功课,甚至撒谎。你如何看待造成这种现象的原因?如何改变这种现状?请再次阅读《教室里的正面管教》的相关章节后研讨。

 

 

工作三年以内的教师需要研讨全部主题,3-5年的选择五个,其他教师选择三个。

 

简述自己在研学正面管教过程中对工作的改进或有效的做法

 

正面管教让我在管理学生时,能从学生本身出发思考,严格管理和尊重学生并行不悖。

我觉得做的较好的是保护孩子说真话的胆量。引导孩子认清事实,明白道理,而不是出自自我保护的意识,在犯错时撒谎。

课堂上也是鼓励孩子们大胆发言,敢于说出心里的想法。

 

 

为每次教研组教研的札记随笔写出副标题

课程纲要的讨论和调整

 

校内语文研讨课《一分钟》备课

 

《一分钟》听课后反思

 

 

 

 

 

今年的端午节过的很有意义。因为是和孩子们一起过的。在家长志愿者的指导下,孩子们认真的学包粽子,就连最调皮的男孩子也洗干净小手,围在阿姨奶奶奶们身边,拿着粽叶学“打碗儿”,很努力的把粽叶卷成漏斗,再小心翼翼的放米放枣再放米。总算包好粽子了,一个个很兴奋的举着让我欣赏。我看着被五花大绑的小粽子,感叹孩子们动手能力之强。在欢声笑语里,我拍下一张张照片,定格了孩子们开怀的笑。       包完了,在孩子们期待的眼神儿把粽子放入锅中。下午两节课后,粽子熟了,我说准备分粽子啦,居然好几个小家伙儿从书包里掏出食品袋,说要带回家亲手包的粽子给爸爸妈妈尝尝。我很感动,孩子们在成长,懂得回报父母了。
      后来好几位家长告诉我,吃了孩子带回来 的粽子,很甜很好吃,都很喜欢这样 的活动,孩子们不只体会来动手的快乐,还无形中培养心中有他人的意识。

可以叙述也可以列出查找文章的出处与标题

个别孩子过于拖拉,精神不集中,影响听课学习。批评说教都没太大作用。如何解决这个问题。

 

 

目的在于下学期研讨与改进

 

 

 

 

 

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