立即注册 登录
石家庄市石岗大街第二小学 返回首页

祁立贤的个人空间 http://sjzsgex.com/?129 [收藏] [复制] [分享] [RSS]

日志

2018-08-01

已有 340 次阅读2018-8-1 14:35 |系统分类:成长册

石岗二校教师工作总结反馈单(2018上半年)

 

教师姓名:祁立贤

   

       

备注

 课程纲要的制定对于一学期课程做了一个整体的规划,在学期伊始便制定课程纲要,可以帮助老师对这一学期的教学内容有了整体的把握,做到心中有数。在授课的过程中,课程纲要也是至关重要的,它有每一课时的目标,重难点以及需要扩展的地方都有详细的标注,对于教师对每一节课的把握是非常有帮助的。

课程纲要的制定基于多个方面,今年在课本的基础上又增加了《亲近数学》这一板块,让学生在学会基础的前提下做了进一步的提升。《亲近数学》很有趣,孩子们也非常喜欢,这就大大的提升了孩子们对学习数学的兴趣,这也让孩子对每一知识点的把握都更加到位。

《课程纲要》制定完后,应用到教学中才是至关重要的,纸上谈兵终究是空谈,实践后才能反应出真正的问题。这学期反应出来的最主要的问题就是,课程时长的问题。加入了《亲近数学》的内容后,一节课的时长就自然而然的增加了,是不讲放弃还是占用下节课的时间来讲,这就成了我就纠结的问题。《亲近数学》的内容都是我们经过精挑细选的内容,又想让孩子有所了解,但是有些课时确实不够。后来我把这一部分的内容不作为单独的一个部分,而是融入到了课堂当中去,这样即节省了时间又能调动课堂的气氛,达到了事半功倍的效果。

在制定课程纲要的过程中,我收获很多,也看到了自己的不足,在今后更加需要多多学习,像有经验的老师多多请教,努力提升自己,制定出更加适合学生的《课程纲要》。

 

 

 在本学期我开展了丰富有趣的数学社团活动。社团内容有《亲近数学》里的故事,数学绘本,有关数学的动画片,逻辑思维的开发,趣味游戏,手抄报等等。我们真正做到了让孩子动嘴去说,动手去做,认真观察。结合了口、手、眼等多种感官,锻炼孩子的多方面的数学能力,开发孩子们的数学天赋。

可以是特色课程也可以是学生管理方面的特色

 

 

 

 

 

 

我参与研讨的两个问题

 1、课堂上如何平衡不同学生的学习需求?

2、如何更有效提升学生的学习力,尤其是问题学生?

每位教师参与最少两个问题的研讨

 

 

 1 http://www.sjzsgex.com/forum.php?mod=viewthread&tid=500

2 http://www.sjzsgex.com/forum.php?mod=viewthread&tid=492 

 

 

我参与的正面管教研讨主题

 

 1、班级自主管理、班级文化建设等活动,核心首先在于确保“尊重”的班级管理能贯彻始终,请列举阐释你所欣赏的具备“尊重性”的班级管理具体方法。请再次阅读《教室里的正面管教》的相关章节后做相互的启发讨论。

2、在国外的一些教室里会发现这样的标语:“我们不寻求责备,我们寻求解决方案”。谈谈你对这条标语的理解并阐释对于解决方案的实施思考。请再次阅读《教室里的正面管教》的相关章节后进行研讨。

3、在很多家庭中,学生家庭作业时间充满了争斗、眼泪、威胁、拒绝做功课,甚至撒谎。你如何看待造成这种现象的原因?如何改变这种现状?请再次阅读《教室里的正面管教》的相关章节后研讨。

4、班级里总有一些学生,对班级和学校的事情不积极,既不愿意听老师的话,也不肯与同学之间相互关心帮助。如果你作为这种学生的班主任老师,该怎么办?请再次阅读《教室里的正面管教》的相关章节,给出好办法。

5、请列举自己组的老师们常用的对学生惩罚和奖励的办法,分析这些办法的积极因素与消极因素,提出更有利于学生持续发展的策略。请再次阅读《教室里的正面管教》的相关章节提出有效策略。

6、北师大课题组对检测学校提出过一个不容忽视的校园问题,即校园里的欺负现象不同程度地存在。你觉得面对这种学生受欺负的迹象,我们该怎么做?请再次阅读《教室里的正面管教》的相关章节,给出解决问题的有效办法。

7、每个老师都有自己的脾气性格,在班级管理和课堂管理方面表现出不同的倾向,有的温善却管理无效,有的严厉却易打击学生自信,一个教师该呈现出怎样的学生管理风格?如何实现这种管理风格?请再次阅读《教室里的正面管教》的相关章节作答。

8、教育学生的前提是理解学生,可是困扰我们的是好多学生跟我们交谈时,不愿意或不能真实地表达自己的想法,这应该归结于我们缺乏与学生的沟通技巧,如何才能促进与学生的有效沟通?请再次阅读《教室里的正面管教》的相关章节,做出自己的策略。

9、从本年级里或者曾经教过的学生中,列举2-3个行为不良学生的典型表现,分析这些学生为什么会有这种表现,除了家庭因素外,作为教师应该如何对待他(她)?请再次阅读《教室里的正面管教》的相关章节后研讨。

10、我们可能经常会遇到在学校或班级课堂上给别人惹来麻烦的学生,想一下我们采取过的处理方式,这些方式中你认为哪些是无效的?为什么?请再次阅读《教室里的正面管教》的相关章节,阐述长久有效的方式。

工作三年以内的教师需要研讨全部主题,3-5年的选择五个,其他教师选择三个。

 

简述自己在研学正面管教过程中对工作的改进或有效的做法

 

在日常的教学中,我们经常会遇到一些行为不当的孩子,在学习了正面管教之后,我了解到了 一个行为不当的孩子,都是自信心不足的孩子,在行为不当的背后,隐藏着他的真实的目的.在我们的教育教学过程中,每个孩子都不是十全十美的,如果没有学校与家庭的教育,常常会出现一些不良行为,例如我们班有个男生虽然头脑聪明但上课注意力不集中,自制力较差,无法专心听讲,不是乱说话就是做小动作,经常严重干扰上课秩序调皮捣蛋的学生时常会让我们不知道拿他怎么办,往往我们采取的态度就是让学生站一会,或是课后留下他再就是请家长了。然而真的有用吗,过不了多久,重复的问题又会再犯。根据对正面管教的学习,在课堂中我运用正面管家的理念第一条和善而坚定,对待学生时使用积极文明的批评用语,委婉、幽默的批评方式,而且在私下进行,充分做到尊重学生。让学生能感受到被尊重,在这个男孩每取得了一点小小的进步,哪怕是今天的课堂只是比前两天的课堂少了几次小动作,都会鼓励并回以微笑,终于让这个孩子在课堂上与老师同学越来越愉快地相处。除了这个好动的孩子,班里还有还有一个上课如果老师不叫从不发言,注意力不够集中,虽不做小动作,但思想常开小差,下课后在操场上独来独往,很少与同学交往,理解能力较差,做题速度过慢,一些过于简单的运算经常粗心写错,基础过差,成绩很不理想。通过对《正面管教》的学习,对这个孩子我运用运用表扬、鼓励的语气,并采用“奖票制”,持续、不断地表扬、激励,激发求知欲,培养孩子的学习兴趣和良好的学习习惯。在班级中让他担任班级组长,通过收发作业,督促他按时完成作业,增强关心班集体的责任心,鼓动其他同学多与他接近,鼓励他多与其他同学交往,消除心理阴影,找回自尊和自信,使他变得开朗起来,学习成绩也有了很大的进步。通过有效的鼓励,让学生们感受到尊重,感受到归属感和价值感,提升自信心,对于减少不良行为,有积极意义。

 

 

为每次教研组教研的札记随笔写出副标题

 1、二年级下册《课程纲要》初步研讨。

2、课堂上如何平衡不同学生的学习需求?

3、如何更有效提升学生的学习力,尤其是问题学生?

 

 

 

 在“玩”中学

http://www.sjzsgex.com/forum.php?mod=viewthread&tid=534&fromuid=129

(出处: 石家庄市石岗大街第二小学)

可以叙述也可以列出查找文章的出处与标题

 班级中有个别孩子的数学成绩不好,反应慢,数学思维能力方面有所不足,因此在教学中对于培养起数学思维能力应该加以重视。那么在课堂中应该如何培养孩子的数学思维能力呢?

 

 

目的在于下学期研讨与改进

 

 

 

 

                 

 

评论 (0 个评论)

facelist

您需要登录后才可以评论 登录 | 立即注册

关于我们
学校简介
学校文化
大事记

联系我们

电话:0311-87752455

邮箱:Email@sjzsgex.com

Copyright 2010-2018 © 石家庄市石岗大街第二小学
地址:石家庄市联盟东路148号

( 冀ICP备15001741号-1 )

GMT+8, 2018-12-13 21:34

返回顶部