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日志

“育人”新理解

已有 422 次阅读2018-4-12 15:14 |个人分类:育人|系统分类:成长册

中午休息时间看了一段视频,李玫瑾教授的讲座,关于青少年犯罪心理的教育问题,主讲孩子12岁以前教育的影响。很多人的问题出现都有滞后性,所谓滞后性就是原因多数出现在12岁以前,但行为问题出现在青少年以后。教育是一个长久性问题,更是一个心理问题,问题行为的根本必然是心理问题。

突然觉得教师是一个很深奥的职业,像个侦探破案,面对一个个不成熟的学生,不能完善表达的学生,出现的一系列问题行为,教师需要了解各方面原因和情况,做出诊断性的判断,最后得出结论,从而制定出解决方案。就是这样,教师的工作变得很有意义,其意义在于对今后社会稳定性的影响。为了孩子可以更好的适应社会环境,为了孩子今后生活的社会环境是安全美好的,我当下的教育工作变得那么重要且有意义。

当然,和家庭教育相比,教师工作显得苍白无力,我不知道这个理念对不对,但就我目前的理解而言,家庭教育作用和影响远胜学校教育。然而,我却对家庭教育的工作者无能为力,因为我教育的是孩子,不是家长,明智的家长或许可以理解并配合教师教育,但却不是那么常见。

教书育人,如果说之前我的教学是教书,教知识,那么今后我的教学是育人,育人本。我更呼吁家长教育的课堂出现,如此真正的有效教育才能实现。

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