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一路成长,感恩有你

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发表于 2018-1-5 11:57:03 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 张明 于 2018-1-5 12:20 编辑

                                                                             低年级学生科学学习习惯的培养

      著名教育家叶圣陶说过的一句话“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯”为开端,从儿童发展的特征和课程理念两方面讲明了培养学生学习习惯的意义。小学生养成了良好的行为习惯,才会把精力集中在学习活动的最重要方面,提高学习效果,也有利于学生健康的发育成长。我们都知道小学是奠定基础的一个阶段,是一个启蒙,3-12岁是形成良好学习习惯的关键期。从课程理念上来看,小学科学课的设置要保护学生的好奇心和求知欲,喻伯军老师也建议:一年级的目标不要在科学知识上做重点,要以培养兴趣、能力和习惯为主,让学生体验学习科学的乐趣。培养良好的学习习惯是非常重要的,同时它也是小学阶段任何一个学科都应该做的:发展学生的核心素养。核心素养涉及到一个核心(做全面发展的人)三个维度(自主发展、文化基础、社会参与)六大素养(学会学习、健康生活、责任担当、实践创新、人文底蕴、科学精神),那么科学课上培养的习惯目标就是实践创新和科学精神。
培养哪些习惯?这可以分为两大类,显而易见学生的常规习惯适合于小学任何一个学科,第二类习惯是科学课中的特性习惯。
(一)倾听、交流、评价、合作
(二)观察、实验、记录、整理、思维、合理的猜想习惯
这些习惯的特点和方法整理为一个表格,如下:

      一个习惯的培养不是一天就能促就的,这需要一个长期的过程,至少坚持21天,不要习惯培养全面抓,而要重点突破,并且要做好家校、师师、师生之间的沟通,形成合力。

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 楼主| 发表于 2018-1-8 14:29:25 | 显示全部楼层
本帖最后由 张明 于 2018-1-18 12:41 编辑

    培训 学习心得       这是12月14 日我参加的石家庄市教科所组织的研讨活动---小学科学“名师讲堂”暨低年级学生科学学习习惯的培养。以上就是我对敦文术老师的报告《小学科学低年级教学中学习习惯的培养》的总结,他从培养学习习惯的意义、培养哪些学习习惯、培养习惯的具体方法和习惯培养的思考这4方面做了细致的讲解。最后敦老师提出了需要深入研究和思考的3大问题:
1、        习惯养成的层次性怎么体现?比如倾听的层次性,即低年级达到什么程度?
2、        教育资源对于学生学习习惯培养的作用。
3、        课堂评价在习惯养成的过程中有什么样的具体形式。(课堂-印章;家校-喜报;学期-奖状)
      听完敦老师的报告,收获很大,这些习惯不仅仅是科学一个学科的,它适用于每个学科,敦老师最让我佩服的就是一针见血的发现问题,并且中肯的给出方法和建议,让我醍醐灌顶,敦老师就像黑夜里的一盏灯,为刚接触小学科学的我指出道路,指明了方向!
      就敦老师提出来的3个问题,我想谈谈课堂评价在习惯养成的过程中有什么样的具体形式。(1)口头表扬,表扬一个孩子的良好行为,给其他孩子树立榜样。(2)老师对一个孩子正确行为表扬后及时给予印章奖励,积攒够一定数量的印章后可以换奖品。(3)师生角色转换,让表现良好学生作为小老师,给其他孩子一个模范作用,激励孩子们人人争当小老师,努力改变坏习惯,形成好习惯。(4)积累表扬次数,发放优惠券,每节课或者每周科学课总结,设定发奖励的时间,老师就像一个开奖员,坐在椅子上发奖:奖品是各种优惠券,可以是一本科普书,也可以是一个特权等等。(5)在教室准备一个特殊位置,有科学课上和大家不一样的作为,大家都想尝试。


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发表于 2018-1-8 15:36:08 | 显示全部楼层
养成良好的习惯,是一个人成功与否的一个重要环节,应下功夫努力做好这件事。
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发表于 2018-1-9 09:30:06 | 显示全部楼层
科学习惯的养成并非一日之事,贵在坚持与方法,希望有机会可以与张老师一块探讨。
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发表于 2018-1-11 10:02:31 来自手机! | 显示全部楼层
良好的学习习惯不是一朝一夕就能培养成的,需要我们老师付出长期的努力,才能收到好的效果。只要持之以恒,对孩子进行耐心的引导,就能充分发挥学生科学探索的主动性和积极性。
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发表于 2018-1-15 15:06:43 | 显示全部楼层
       著名教育家叶圣陶说过:“积千累万,不如养个好习惯”。良好行为习惯的养成,对一个人的成长有着至关重要的作用,有助于学习的提升,生活的改善,有助于以后成为更加优秀的人才,使其真正获得成功。
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发表于 2018-1-19 10:49:04 | 显示全部楼层
培养一年级小同学的学习科学的习惯,需要我们老师在课下学习相应功课,课堂习惯与课堂内容相互补充,比如:针对低年级孩子的年龄特点,心理认知水平,设置能够吸引学生的课堂内容。
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发表于 2018-1-31 10:29:31 | 显示全部楼层
     学会倾听可以使学生博采众长,弥补自己考虑问题的不足;学会倾听可以使学生萌发灵感,触类旁通,闪烁智慧的火花;学会倾听还能使学生养成尊重他人的良好品质,使他成为一个受人欢迎的人,一个善于交往的人。一旦良好的倾听习惯养成,这个习惯将会影响着他的一生,在今后的学习中、交往中,将会源源不断地供给他养料,使他左右逢源,精益求精,蒸蒸日上,走上一条可持续发展的健康之路。中等生形成的原因是多方面的,有部分中等生是因为没有养成良好的学习习惯,缺乏倾听能力,导致学习成绩不够理想,如果能改掉那些坏习惯,养成良好的倾听习惯,成绩一定会有大增。
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