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话题讨论:开学初,如何使学生尽快进入学习状态?

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发表于 2018-3-19 11:01:31 | 显示全部楼层 |阅读模式
      
开学初, 学生仍沉浸在春节假期欢乐、轻松的状态中。进入学校学习变成了部分孩子的无奈甚至负担。如何使得学生尽快地进入正常的学习状态,一直是我们每个教师关注的问题。
   

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发表于 2018-3-19 14:44:51 | 显示全部楼层
      开学之初,孩子们的心思依然还在丰富的假期生活中,对于课上老师所讲的新知识接受能力较弱,所以老师们可以在每节课前安排一些与本节课内容相关的,有趣的游戏或者轻松的歌曲,把孩子拉进课堂中。拿我们英语学科来举例子,有时候我会找一些短小的歌谣让孩子们学习,既培养了孩子们的韵律感,又能把他们的注意力吸引到课堂中。一节课下来,孩子们的学习状态也能保持的不错。
     其次,我认为,开学初老师们可以适当放慢教学进度,老师和孩子们相互适应,达到最好的磨合状态后孩子们的学习效果一定也会有质的飞跃。
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发表于 2018-3-19 14:52:16 | 显示全部楼层
“收心”需要一个过程,通常开学前一周我会在班级群里提醒家长关注孩子作息时间的调整——早睡早起,从生物钟的角度调整为“上学模式”。报到时间、收作业要求、新学期推荐阅读的书目、开学准备物品等事宜也分批公示给家长,这样使得家长和孩子都明白“马上开学,进入状态”的重要性。再有我们教师也可以同家长分享一些教育资讯、学期进度和计划、教学思考方面的日志,使得思想、理念层次的沟通达到一定契合度,家长和孩子们也会更加清楚本学期我们如何携手扬帆——畅游科学与智慧的海洋。
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发表于 2018-3-19 18:01:57 | 显示全部楼层
     引导学生进入状态还可以从设置丰富多彩的学科活动上入手,通过新颖又富有趣味的活动提起学生兴趣,使他们轻松地进入学习。比如开学初,我依托课本特点,结合课外读本的相关外延知识,给学生们介绍莫比乌斯圈,准备出一节专门探究莫比乌斯圈的活动课。学生们在“好玩”的情绪氛围里感受一把数学的神奇。下了课还有不少学生意犹未尽地研究双重莫比乌斯圈。把一个普通纸圈通过旋转180度粘合就产生了如此神奇的效果,数学里的“旋转”也就变得不难令人头疼了。
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发表于 2018-3-20 09:56:43 | 显示全部楼层

   开学伊始,如何在短时间内让学生把心收回到课堂上,我的做法是和学生交心。寒假刚过,年味依存,我不急于讲课,而是看看这个,端详那个,谁长胖了,谁长高了,讲个笑话,调侃几句,和学生近距离地接触,无拘束地聊聊假期生活,了解孩子们在假期中的生活情况、趣闻趣事、难忘情景,联络一下师生感情。当然,这仅仅是挖个坑而已,接下来真格的开始了 。此情可待成追忆,不能让它成枉然。假期生活这么丰富,让它一闪而过多可惜,咱们把它写下来吧。想怎么写就怎么写。于是学期第一篇作文诞生了,当然给学生打的分数不能太低。文字是新学期的第一个脚印,更是一个精彩的开始。
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发表于 2018-3-21 08:12:13 | 显示全部楼层
为了使学生尽快进入学习状态,开学伊始,首先以主题班队会形式让学生畅谈假期见闻,通过畅所欲言,让学生把心中的喜悦表达出来;其次利用班会课的时间,再次让学生共同学习《小学生日常行为规范》,《小学生音量级别标准》等,规范学生的在校行为。在此基础上可以让学生与家长或老师一同制定学期目标,明确本学期的重点,为以后的学习与生活指明方向。
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 楼主| 发表于 2018-3-21 08:27:02 | 显示全部楼层
    开学前几天,班主任可以带领孩子们一起学习《石岗二校新学生守则》、《声音的音量级别》、班规、班训的具体内容,使孩子们心中明白:新学期开始了,来到学校,就要按照这些规定去做,要学会约束自己的言行 。
     学习这些内容过程中,班主任要结合上学期的自主管理活动,鼓励更多学生发言,说出自己在学习、劳动、体育运动等各项活动中,哪些方面做得比较满意,哪些反面自己需要努力——应该如何做才能做得更好,做到假期后衔接的思想准备,更有利于学生进入状态。
    另外,班主任进行开学后的班级工作的布置,明确学生在学期主要的任务,引导学生明白自己的岗位职责,比如班干部、课代表、值日小组、各科学习小组的成员职责等,使得学生从行动上开始进入正常的学习状态。
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发表于 2018-3-21 17:16:54 | 显示全部楼层
要使学生尽快进入学习状态,老师要抓好上课时间:要求学生上课要集中精力听讲,跟着老师的思路走,并认真做好笔记,跳过“不懂”的难点,等待下课后解决。另外上课要求学生积极回答问题,采用奖励机制,与教学评价中的课堂表现联系起来,及时给予表扬和奖励。这样一来,他们会跟着各课程的步伐,有了学习的兴趣,就成功的调动了自己的学习积极性,尽快的进入了学习状态。
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发表于 2018-3-23 10:39:37 | 显示全部楼层
参加了几个教研组课程纲要的修定研讨,有几个很有趣的点,感觉适合咱们组的这个话题。
一个是三年级的数学组,他们的第一单元是年月日的内容,说实话,内容有些繁杂不易接受,尤其是孩子们刚刚开学,孩子们不能高质量参与的有效学习,所以老师们进行了一个调整,就是将第二单元的两位数乘两位数提前,因为是计算类课程,所以孩子们借助于之前的计算知识类推方法,从难度上不是很大,并且这样的课程内容需要静心,也有助于开学初孩子们的状态回归。在进行第二单元的学习的同时,逐步渗透关于年月日、经过时间的计算等等知识(实话实说,看似贴近学生生活,但是学习内容难度偏大,咱们可以粗线条处理这一单元),感觉这样的调整也是基于开学初学生们的整体学习状态进行的。
在一个就是音乐组的丫头们的研讨,只听了部分,但是受益的是稳定说到一年级的课前准备,一开学孩子们会松散一些,一年级的小孩儿更是这样,稳定没有进行简单的说教,而是带领孩子们进行一些随着音乐、儿歌、口诀之类的形体练习,小小的几个动作,一下子就会吸引孩子们的注意力。有效的专注力的训练,常变常新会让孩子们有秩序会学习。
语文学科的老师借助主题教学,打破教材内容、顺序,进行有效调整组合,选择适合的主题内容,也是贴近孩子们的学习状态,促进学生学科学习而动的脑筋。
感觉都是值得借鉴和学习的方式。
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发表于 2018-3-27 15:12:14 | 显示全部楼层
从教师方面来说,应该多注意观察孩子们的动态去向,多些耐心和爱心来引导他们步入状态。适当的放慢教学进度,不要与假期造成太大的反差。在课堂上因材施教,挖掘学生学习的快乐,适当的游戏与幽默的话语增添课堂的活跃氛围。例如在英语课堂上,第一节课我会给学生们讲讲我在假期做了什么,做个击鼓传花的游戏来让学生讲讲他们做了什么?学到了什么。
布置适当的预习工作也是重中之重,同时有趣的导入,悬念的引入也尤为关键。
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