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小学信息技术随笔(二)

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发表于 2018-7-24 11:29:35 | 显示全部楼层 |阅读模式

    现象:
  “老师,我的计算机不动了!”一个小女生急切的喊。“重新启动一下。”过去一看,的确是死机,于是帮忙按下了复位键。
  又过了一会儿,依然是那名女生,这次着急的快要哭了:“计算机又不能动了。重启了多次也不行!”我不由产生这样的疑虑:怎么搞的,又死了,这台计算机是出了什么问题,刚才还行,怎么现在重启还不能用,这些计算机可是都装有还原卡,设置的保护呀。赶快过去看个究竟。“你再重启试一下。”她的有个性的重启操作着实让我哭笑不得:只见她把显示器关闭,等了有2分钟,又把显示器小小心翼翼的打开!她疑惑地看看屏幕,又抬起头愣愣的看着我,似乎在讲:老师,你看,重启也不行啊。看着她的可怜相,心中涌动的更多的是怜悯,平心静气的教她如何重启计算机,不要关显示器。当她看见机器又起死回生时,脸上又露出了一丝笑意。
  说来也巧,这节课,还是这位女生,又遭遇到了死机,我对她的举手没有理会,上节课刚刚明确告知如何重启的!怎么这节课就又忘了!忍着心中的怒气,过去察看情况。鼠标的确不动,可按数字锁定键,灯还有变化。再看看任务栏,密密麻麻排着有20多个窗口。哦,假死机。让计算机同时运行这么多的程序,不死机才怪。关闭窗口,只剩下一个任务,问题得以解决。
思:
  师者,传道、授业、解惑。学生在课堂上遇到了死机的惑,老师理所当然应当帮学生解。可这怎么解,则是需要我们深思熟虑、潜心研究的。
  把常见的死机的原因向学生讲解清楚,并辅以必要的动画演示(如能实际操作,则更好)。让学生在遭遇死机时,可以明白先做什么,然后再做什么,不同情况具体对待。
  我们经常他犯这样的错误:为了能节约时间,提高课堂效率,对学生的问题包办代替。帮学生按复位键,帮学生关闭应用程序,帮学生按回车键,诸如此类。当时来看,的确是效率非常高的帮学生解决了疑难,学生可能也会非常感谢老师。
  然而我们会发现这样的怪现象:学生依然找不到复位键,仍然不知道如何关闭应用程序。如果我们经常的这样替学生做这做那,学生就会有非常严重的依赖心理,遇到问题有老师解决,即使再小的问题自己也不思考如何去处理。久而久之,学生的发展会与我们的预期越来越遥远。
   我们不妨这样,老师讲解清楚操作的方法,让学生动手亲自操作解决一些基本的、常见的问题,长远来看,师生都会是双赢的。我们还可以把解决一些常问题的方法制作成屏幕录像,让学生自己去参考学习解决。

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