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主题教研:布置高效英语作业 ,激发孩子学习兴趣

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发表于 2018-9-28 18:33:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
                                                      布置高效英语作业,重视过程评价,激发孩子学习兴趣
                                                                                             —— 石岗二校赵二街校区英语主题教研
英语学科教学在小学阶段的开展,存在一些制约性的问题。比如怎样布置以及评价学生们的听读作业,再比如其重要性相较于语文、数学来讲,不足以引起家长与学生们过多的重视…… 针对这些问题,2018年9月18日下午石岗二校赵二街校区全体英语老师与教学领导相聚在一起进行了深入的探讨。
老师们根据自己教学年级的学情,对作业的布置以及学生的学科期末成绩评价标准进行了阐述与分享。作业方面,三年级的老师将重点放在了书写习惯、朗读发音以及兴趣的培养方面,致力于为学生打好基础的同时提升学习英语的乐趣。
四年级的老师着重强调了作业的多样性、趣味性,鼓励学生自编对话进行表演,根据单元主题制作思维导图等,并且为了照顾到每一位学生,老师们开展分层作业,使得每个孩子都能通过作业有所收获。
五年级的老师围绕“能力、思维、趣味” 三个关键词对作业进行了布置。鼓励孩子们每天积累五个单词,用文字或者图片的形式进行解释,长此以往,制作成自己的单词册,扩大单词量。同时老师还会布置查询作业,扩展学生们的知识面,帮助其提升解决问题的能力。
六年级的英语在难度上存在一个质的飞跃,所以老师在布置作业时会尽力去满足不同学习程度学生们的需求,作业难度视学生情况而定,确保所有的孩子在学习过程中都能够进步。
学生评价方面,每位老师都选择将最终的期末成绩弱化,把更多的重心放在过程性评价上。比如老师们会关注到学生们的日常课堂表现情况、作业情况、单元检测以及口语测试等方面。这种评价方式旨在告诉学生以及家长们,我们不应过多的看重一次考试的结果,而是应重视孩子日常的学习能力。
整个会议中,老师们好的地方,大家相互借鉴。老师提出的问题,大家一同出谋划策。教学领导也对老师们的观点表示欣赏与赞同,并对学校的英语学科发展提出了更高的希冀。在轻松又不失严谨的氛围中,本次教研活动圆满结束,相信此次教研给大家带来了新的想法和思路,让每个孩子爱上英语,轻松学习!

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发表于 4 天前 | 显示全部楼层
通过探讨学习,让我领略了青年老师的活力和激情。三年级两位王老师的方法,突出体现了低年级教学的目标和重点,重视书写和培养朗读习惯;四年级刘老师和王老师布置作业的方法新颖,制作思维导图;五年级赵老师的方法,更是有独创性,围绕“能力、思维、趣味”三个方面进行布置;我任教六年级,我布置作业体现牢实基础知识,重视写作练习,尽量满足不同程度学生的求知需求。通过这次探讨,我认识到每次教研活动都会大脑洞开,接受许多新鲜的东西。
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发表于 昨天 11:31 | 显示全部楼层
这次教研活动我学习了年轻教师的新思维,内化了自己的教学过程及评价。在课文的背诵上又做了新调整:学生自我评价二选一(会读,能背),这种根据接受能力的差异进行的微调,面向了全体学生,使得每个学生通过自己的努力都能完成作业。以后的教学中还要针对不同的学生从教学环节中和布置作业中进行改变,让每位学生在老师的引导下学有所获。
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