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重读佐藤学

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发表于 2019-12-2 14:29:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 王玲 于 2019-12-2 14:31 编辑

重读佐藤学
静心重读佐藤学的《静悄悄的革命》一书,再次审视当下的教育实践,是一件很有意义的事情。佐藤学强调,努力营造一种无论什么时候学生都能向他人求助的人际关系,能使教室里的关系变得更加融洽。在别人面前示弱,涉及到自身的“面子”问题,如果没有非常融洽和谐的环境,人们是不愿意去做的。很多老师不愿意开公开课,很多学生不愿意在课堂上发言,这就是其中的原因之一。司空见惯的现象的背后,是学生之间、师生之间关系的紧张和不和谐,结果是导致学生学习上的困难和障碍。在教学过程中,每个学生是否得到了尊重,只需在教室里听听他们的声音马上就能判断出来;自己的工作究竟好不好,只要看看教室里每个学生的表情、学习的姿态,就能判断出来。
我觉得最重要的课堂教学中,就是倾听,它是洞悉自然地方式;是接受信息的渠道;是净化心灵的艺术;是解除自身疑惑的途径。然而,倾听的习惯也并非是一朝一夕就能养成的。在平时的教学中,我觉得教师首先自己要学会倾听,倾听学生的回答,倾听学生的心情、态度等。让我们的学生得到表达的机会,享受着被倾听的愉悦;让我们的学生感受到教师对他们的尊重,激发起上进的渴望。相信只有这样,才能让学生心悦诚服,才能让他们更愉快的投入到学习中去。其次,要教给学生倾听的方法,比如可以这样告诉我们的学生:善听的孩子往往也是善于思考的孩子,所以我们要养成善听、倾听的好习惯。还可以引导学生带着问题去听,比如可以这样提问我们的学生:“Why you think... is good/not good?”“Do you think so?Do you agree?”等等。相信只有让学生学会了先听后说,才能真正养成倾听的习惯。学会倾听,也就学会了尊重别人,学会了真诚处事,学会了关心,学会了与他人合作。学会倾听,会使我们的课堂教学更优化、更精彩,会使我们的学生真正成为学习的主人。




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